На протяжении всей своей сознательной жизни твердил себе о том, что никогда не стану учителем!
Многие задумываются о том, что же хорошего в профессии учителя?
Хроническое отсутствие свободного времени: нужно готовиться к урокам, проверять тетради, заполнять отчетность, сочинять программы (учебные, воспитательные, внеурочной деятельности и т.д.), перечитывать теорию. А так же спорить с начальством, отстаивая собственную точку зрения, ублажать родителей детей!!! Приходится просто проглатывать недостатки образовательной системы; надоедливое переписывание оценок (бумажный журнал, электронный журнал, дневник, собственные записи), выдача дополнительный работ, классное руководство - огромная нагрузка и непосильная ответственность педагога!
Но, несмотря на все откровенные минусы! Я все же учитель!!!
Проработав первый год, я понял, что школа – это моя среда обитания с великим предназначением: общаться со школьниками, учить, воспитывать. Хочется видеть улыбки детей, их успехи, победы. Именно они приносят удовлетворение от проделанной работы.
Преподавательская деятельность ужасно сложная работа, требующая концентрации, отточенных навыков, умений и нескончаемого оптимизма. Уникальность этой профессии в том, что никогда не удается «приспособиться». Каждый раз нервничаешь, начиная урок.
Самым сложным для меня до сих пор остается работа с бумагами, вызывающая негативные чувства. Проводя весь день в постоянной работе с учащимися, не остается сил на выполнение этой безликой работы.
Спасательным кругом в первый год стали мои наставники: мама, учитель истории, и коллеги. Как работает образовательный механизм? Как нужно поступить, допустив ошибку? На что сделать упор в уроке? Как перестроить познавательную работу? Ежедневно задавая эти, да другие вопросы, получал ответы от близких людей! Спасибо.
Редко, когда случаются хорошие дни, чтобы все как по маслу, как «по накатанному»: встречаются подготовленные дети, оснащен аппаратурой рабочий класс, приподнятое настроение. А если это случается, – забываешь обо всех минусах. Работа ведется быстро, плодотворно, с удовольствием. Приятно видеть, как ученик идет после урока с положительными впечатлениями, с зарядом сил на следующий урок. Приходит понимание того, что в работе преподавателя важно умение ставить правильные цели.
Восторженное ощущение испытываешь, когда класс действительно заслушался излагаемым тобой материалом. Когда, отложив в сторону свои «игрушки», оставив в покое и без того разрисованную парту или беспокойного соседа сзади ребята просто подпирают голову руками и внимательно следят за ходом твоей мысли. А им за это и низкий поклон!
Еще лучше, если после твоей речи они хотят вступить в диалог! Не просто чтобы перебить, сказать что-то глупое или бестолковое; а для того чтобы поделиться знаниями, поддержать точку зрения учителя и показать свой нарастающий познавательный интерес.
Каковы же мои планы на будущее?
Хотелось бы стать со временем таким преподавателем, который способен зажечь звезду познания в каждой ученической душе, подарить радость общения. Чьи слова ребята помнили бы и через много лет; таким преподавателем, которого с радостью встречали бы каждый день. Возможно, я когда-нибудь услышу случайно слова своих учеников: «Здорово, что этот предмет ведет Дмитрий Александрович!».